La \u201clingua madre\u201d non \u00e8 solo la prima lingua che impariamo. \u00c8 un luogo: ci abita nei gesti quotidiani, nei ricordi, nelle ninne nanne, nelle parole che usiamo per consolare e per arrabbiarci, nelle espressioni che non si traducono. \u00c8 la lingua con cui siamo stati accolti nel mondo e con cui, spesso, continuiamo a nominare le cose pi\u00f9 intime. Ma la lingua madre \u00e8 anche molto di pi\u00f9 della lingua della casa: \u00e8 una lingua intera, con una storia, una cultura, una letteratura, una dignit\u00e0 piena \u2014 non una versione \u201cridotta\u201d o \u201csolo familiare\u201d.<\/p>\n
Il 21 febbraio si celebra la Giornata Internazionale della Lingua Madre<\/strong>, istituita dall\u2019Unesco per promuovere e proteggere la diversit\u00e0 linguistica nel mondo. \u00c8 un\u2019occasione per ricordare che ogni bambina e ogni bambino ha diritto alla propria lingua e che crescere tra pi\u00f9 lingue non \u00e8 una confusione, ma una ricchezza: amplia lo sguardo, moltiplica le appartenenze, rafforza l\u2019identit\u00e0.<\/p>\n Nelle classi di Mamme a Scuola vogliamo attraversare la lingua madre con uno sguardo pi\u00f9 profondo e concreto, insieme alle donne: non per idealizzarla, ma per riconoscerne il valore e interrogare ci\u00f2 che accade quando si cresce e si diventa madri in un altro Paese. Per molte, infatti, la lingua madre cambia forma: rimane viva nei legami e nelle emozioni, ma rischia di diventare fragile quando i figli nascono qui, frequentano la scuola italiana e costruiscono il proprio mondo linguistico altrove.<\/p>\n Per questo il tema che proponiamo \u00e8 \u201cla mia lingua (di madre) e quella dei miei figli\u201d<\/strong>. Un tema fatto di orgoglio e di fatica, di continuit\u00e0 e di fratture, di scelte quotidiane spesso invisibili.<\/p>\n Nelle classi ci faremo guidare da alcune domande \u201cdi rito\u201d, che sono anche domande decisive:<\/p>\n Che cosa succede alla lingua madre quando i figli nascono qui?<\/strong><\/p>\n<\/li>\n In casa si continua a parlarla? E chi la parla con chi?<\/strong> La mamma con i figli, i figli tra loro, con il pap\u00e0, con i nonni?<\/p>\n<\/li>\n Che posto ha la lingua madre nella vita quotidiana dei bambini?<\/strong> \u00c8 solo \u201clingua di casa\u201d o entra anche nei giochi, nei libri, nei desideri?<\/p>\n<\/li>\n I figli la capiscono, ma la parlano davvero?<\/strong> La usano con naturalezza o rispondono in italiano?<\/p>\n<\/li>\n La sanno leggere e scrivere?<\/strong> E che cosa cambia quando una lingua resta solo orale?<\/p>\n<\/li>\n Che rapporto hanno con quella lingua?<\/strong> \u00c8 un motivo di fierezza, di imbarazzo, di distanza, di appartenenza?<\/p>\n<\/li>\n E noi, come madri, come ci sentiamo quando la lingua cambia tra noi e loro?<\/strong> Ci avvicina o ci separa?<\/p>\n<\/li>\n Quali strategie possiamo inventare perch\u00e9 la lingua non si perda \u2014 o perch\u00e9 non diventi un campo di battaglia?<\/strong><\/p>\n<\/li>\n Che ruolo ha la scuola?<\/strong> E come possiamo dialogare con insegnanti e servizi educativi perch\u00e9 la lingua madre sia riconosciuta come risorsa?<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Questo lavoro nelle classi non sar\u00e0 solo \u201cparlare della lingua\u201d, ma dare alla lingua madre un posto legittimo<\/strong>: riconoscerla come patrimonio, come memoria, come strumento educativo; e allo stesso tempo sostenere le madri nell\u2019attraversare il bilinguismo dei figli senza sentirsi in difetto, senza colpevolizzarsi, trovando parole nuove per raccontare ci\u00f2 che stanno vivendo.<\/p>\n In continuit\u00e0 con il progetto \u201cEco delle Storie\u201d<\/strong>, che ha raccolto e valorizzato storie bilingui di mamme e bambini, vogliamo continuare a far risuonare le lingue nelle nostre classi: perch\u00e9 quando una lingua viene ascoltata e rispettata, anche chi la porta con s\u00e9 trova spazio per esserci.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La \u201clingua madre\u201d non \u00e8 solo la prima lingua che impariamo. \u00c8 un luogo: ci abita nei gesti quotidiani, nei…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1379,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1378","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-categorizzato"],"acf":[],"yoast_head":"\nL\u2019approccio di MaS: \u201cla mia lingua (di madre) e quella dei miei figli\u201d<\/h2>\n
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